তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তির নৈব্যত্তিকের উত্তর

চট্টগ্রাম বোর্ড
তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি
সেট-গ
তারিখ: ১২/০২/২০২০
উত্তরসমূহ :
১। ওয়ার্ড প্রসেসরে লেখালেখির জন্য বিভিন্ন স্টাইলের অক্ষরকে কী বলে?
উত্তর: (ঘ) ফন্ট
২। স্প্রেডশিটে গুণ করার সূত্র কোনটি?
উত্তর: (ঘ) A1 * B1
৩। কোনো ওয়ার্ড ডকুমেন্টে টেবিল যোগ করার কমান্ড কোনটি?
উত্তর: (ক) Insert - Table - Insert Table
৪। ‘সেইভ এ্যাজ’ এর মাধ্যমে কোনটি করা যায়?
উত্তর: (গ) একই ডকুমেন্টকে ভিন্ন নামে সংরক্ষণ করা
৫। উদ্দীপকে শিক্ষার্থীদের কাজের জন্য কোন ধরনের সফটওয়্যার ব্যবহার করা হয়?
উত্তর: (ক) পাওয়ার পয়েন্ট
৬। উক্ত সফটওয়্যারের মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা যা করতে পারে-
উত্তর: (ঘ) i ও ii
৭। ডেটাবেজে অপ্রয়োজনীয় রেকর্ড বাতিল করার কমান্ড কোনটি?
উত্তর: (ঘ) নির্দিষ্ট রেকর্ড সিলেক্ট করে
Home - Delete - Yes
৮। Field Name এর আকার নির্ধারণের জন্য কোনটি ব্যবহার করতে হয়?
উত্তর: (ক) Field size
৯। প্রেজেন্টেশনে স্লাইড প্রদর্শনের কি-বোর্ড কমান্ড কোনটি?
উত্তর: (খ) F5
১০। ডেটাবেজ প্রোগ্রামের বৈশিষ্ট্য হলো-
উত্তর: (ঘ) i, ii ও iii
১১। ডেটাবেজ সফটওয়্যারে তথ্য সরবরাহ বা বিতরণ করা হয় কী আকারে?
উত্তর: (ক) রিপোর্ট
১২। পাথ বা রেখা মোটা চিকন করার পরিমাপকে কী বলে?
উত্তর: (গ) স্ট্রোক
১৩। ডিজিটাল বাংলাদেশ রূপকল্পের বাস্তবায়নের জন্য সরকার গুরুত্ব দিয়েছেন-
উত্তর: (ঘ) i, ii ও iii
১৪। ভিডিও কার্যত এক ধরনের কী?
উত্তর: (খ) চিত্র
১৫। কম্পিউটারের কাজ করার গতি বজায় রাখার জন্য কোনটি ব্যবহার করা হয়?
উত্তর: (ক) ডিস্ক ক্লিনআপ ও ডিস্ক ডিফ্র্যাগমেন্টার
১৬। উদ্দীপকে উল্লিখিত দোকানের জন্য প্রয়োজন-
উত্তর: (খ) i ও iii
১৭। রাইয়ান সাহেবের মূল্য পরিশোধের পদ্ধতি কোনটি?
উত্তর: (গ) COD
১৮। ডেটাবেজ প্রোগ্রাম হলো-
উত্তর: (ঘ) i, ii ও iii
১৯। কোনটির মাধ্যমে এক কম্পিউটার থেকে অন্য কম্পিউটারে ভাইরাস ছড়ায়?
উত্তর: (গ) সিডি
২০। কম্পিউটারে "Not Enough Memory"-মেসেজ দেখালে সমাধানের উপায় কী?
উত্তর: (গ) মাদারবোর্ড অধিক র্যাম ব্যবহার করতে হবে
২১। আলোক শিখার সাথে কাকে তুলনা করা হয়?
উত্তর: (খ) শিক্ষককে
২২। কিন্ডল (Kindle) কী?
উত্তর: (গ) ই-বুক রিডারের নাম
২৩। ই-গর্ভন্যান্স চালুর ফলে-
উত্তর: (খ) i ও iii
২৪। কোনটি BSA (বিজনেস সফটওয়্যার এলায়েন্স) এর কাজ?
উত্তর: (ক) মেধাস্বত্ব সংরক্ষণ
২৫। কোনো ডকুমেন্টের শব্দ খোঁজা ও প্রতিস্থাপন করার কমান্ড কোনটি?

1. উত্তর: (খ) ফাইন্ড রিপ্লেস

ষষ্ট শ্রেণির ইংরেজী ২য় পত্র

ষষ্ঠ শ্রেণীর শিক্ষার্থী বন্ধুরে জন্য ইংরেজী ২য় পত্রের গুরুত্বপূর্ন একটি Fill in the gaps:-
সহযোগিতায়: মুহম্মদ মাছুম বিল্লাহ, সাবেক অধ্যাপক, সিলেট, মির্জাপুর ও কুমিল্লা ক্যাডেট কলেজ এবং রাজউক উত্তরা মডেল কলেজ
1. Bela is describing a village fair of her village to her friend Zeba. Choose the correct prepositions from the box and fill in the gaps.
Dear Zeba,
I received your letter. (a) -------- your letter you wanted to know (b) -------- the village fair. A village fair is held (c) --------our village every year. This fair was held (d) -------- the occasion (e) -------- Pahela Baishak. It lasted (f) -------- several days. Local people gathered here (g) -------- buy and sell goods. I bought a flute, a wooden horse (h) -------- the fair.
Thank you.
Bela.
Answers : (a) in (b) about (c) in (d) on (e) of (f) for (g) to (h) from
2. Choose the correct prepositions from the box and fill in the gaps.
Thank you for your letter. You wanted (a) -------- know (b) --------my aim in life. My aim is to be a doctor (c) -------- serve the poor people of the village. I am interested (d) -------- becoming a doctor. You know that most people(e) --------our country are poor and illiterate. (f) --------this profession I shall be able to earn honestly and serve the people of our country. (g) -------- passing the HSC examination, I shall get myself admitted (h) -------- a medical college.
Answers : (a) to (b) about (c) to (d) in (e) of (f) Through (g) After (h) into
3. Habib is describing his preparation for his annual examination to his friend. Choose the correct prepositions from the box and fill in the gaps.
Dear Sabbir,
I am happy to learn that you want to know (a) -------- my preparation (b) -------- the coming annual examination. You know our exam will start (c) -------- 23rd November. I have barely three weeks time (d) -------- me. So, I am trying my level best (e) -------- revise all the subjects. You know that I am a little bit weak (f) -------- mathematics. So, I am giving more emphasis (g) -------- this subject. I am keeping regular contact (h) -------- my teachers.
Hope to hear from you about your preparation.
Your friend,
Habib.
Answers : (a) about (b) for (c) on (d) before (e) to (f) in (g) on (h) with

দ্বিতীয় শ্রেণি ইংরেজি ( part -4)

Numbers ( নাম্বারস)-সংখ্যাসমূহ। Lesson 1-3 Unit16
Word meaning (ওয়ার্ড মিনিং)-শব্দার্থ।
Numbers (নাম্বারস)-সংখ্যাসমূহ। Twenty –three(টোয়েন্টি-থ্রী)-তেইশ। Twenty-four (টোয়েন্টি-ফোর)-চব্বিশ। Twenty-five (টোয়েন্টি-ফাইভ)-পঁচিশ।
A.Look,Count and say. (লুক,কাউন্ট অ্যান্ড সেই।)-দেখো,গণনা করো এবং বলো।
23=(টোয়েন্টি-থ্রী)-তেইশ।
24=(টোয়েন্টি-ফোর)-চব্বিশ।
25=(টোয়েন্টি-ফাইভ)-পঁচিশ।
C.Say the number.Count and circle. (সেই দ্যা নাম্বার।কাউন্ট অ্যান্ড সার্কল।)-সংখ্যাটি বলো।গণনা করো এবং বৃত্তাবৃত করো।
25=(টোয়েন্টি-ফাইভ)-পঁচিশ।
24=(টোয়েন্টি-ফোর)-চব্বিশ।
23=(টোয়েন্টি-থ্রী)-তেইশ।
Colours (কালারস)-রংসমূহ। Lessons 4-6 Unit16
Word meaning (ওয়ার্ড মিনিং)-শব্দার্থ।
Rainbow (রেইনবৌ)-রংধনু। Violet (ভায়োলেট)-বেগুনি। Yellow (ইয়োলো)-হলূদ। Red (রেড)-লাল। High (হাই)-উঁচু। View (ভিউ)-দৃশ্য। Blue (ব্লু)-আসমানি নীল। Orange (অরেঞ্জ)-কমলা। Sky (স্কাই)-আকাশ। Indigo (ইনডিগৌ)-গাঢ় নীল।
A.Look,listen and say. (লুক,লিসন অ্যান্ড সেই।)-দেখো,শোনো এবং বলো।
red (রেড)-লাল। orange (অরেঞ্জ)-কমলা। yellow(ইয়োলো)-হলূদ। green (গ্রীন)-সবুজ। blue(ব্লু)-আসমানি নীল। indigo (ইনডিগৌ)-গাঢ় নীল। violet(ভায়োলেট)-বেগুনি।
B.Rhyme.Look,listen and say.(রাইম।লুক,লিসন অ্যান্ড সেই।)-ছড়া।দেখো, শোনো এবং বলো।
Rainbow,rainbow,(রেইনবৌ,রেইনবৌ,)-রংধনু,রংধনু,
I see you!(আই সী ইউ!)-আমি তোমায় দেখি!
Red and orange,(রেড অ্যান্ড অরেঞ্জ,)-লাল এবং কমলা,
Yellow,green and blue,(ইয়োলৌ,গ্রীন অ্যান্ড ব্লু,)-হলুদ,সবুজ এবং আসমানি নীল,
Indigo and violet,too!(ইনডিগৌ অ্যান্ড ভায়োলেট,টু!)-গাঢ় নীল এবং বেগুনিও
! C.Listen and say.(লিসন অ্যান্ড সেই।)-শোনো এবং বলো।
rainbow (রেইনবৌ)-রংধনু। yellow(ইয়োলো)-হলূদ। Indigo (ইনডিগৌ)-গাঢ় নীল। violet(ভায়োলেট)-বেগুনি।
Colours(কালারস)-রংসমূহ। Lesson 1-3 Unit 17
Word meaning (ওয়ার্ড মিনিং)-শব্দার্থ।
Page(পেইজ)-পৃষ্ঠা। Rhyme (রাইম)-ছড়া। Red (রেড)-লাল। Violet(ভায়োলেট)-বেগুনি। Yellow (ইয়োলো)-হলূদ। Green গ্রীন)-সবুজ।
A.Say the Rainbow rhyme on page 33. (সেই দ্যা রেইনবৌ রাইম অন পেইজ থার্টি-থ্রী।)-পৃষ্ঠা ৩৩ এর রংধনু ছড়াটি পাঠ করো।
Name the colours are there in the tainbow.(নেইম দ্যা কালারস ইন দ্যা রেইনবৌ।)-রংধনুর রংগুলোর নাম লেখো।
How many colours are there in the rainbow? (হাউ মেনি কালারস আর ইন দ্যা রেইনবৌ?)-রংধনুতে কতগুলো রং আছে।
Ans.
Say the Rainbow rhyme on page 33 yourself.(সেই দ্যা রেইনবৌ রাইম অন পেইজ থার্টি-থ্রী ইয়োরসেলফ।)-৩৩ পৃষ্ঠার রংধনু ছড়াটি নিজে নিজে পাঠ করো।
The names of the colors in the rainbow are (দ্যা নেইমস অভ দ্যা কালারস আন দ্যা রেইনবৌ আর)-রংধনুর রংগুলোর নাম হচ্ছে-
Red (রেড)-লাল। Orange (অরেঞ্জ)-কমলা। Yellow (ইয়োলো)-হলূদ। Green (গ্রীন)-সবুজ। Blue (ব্লু)-আসমানি নীল। Indigo (ইনডিগৌ)-গাঢ় নীল। Violet (ভায়োলেট)-বেগুনি।
There are seven colours in the rainbow.( দেয়ার আর সেভেন কালারস ইন দ্যা রেইনবৌ।)-রংধনুতে সাতটি রং আছে।
B.Read and colour.(রীড অ্যান্ড কালার।)-পড়ো এবং রং করো।
Indigo (ইনডিগৌ)-গাঢ় নীল।
Violet (ভায়োলেট)-বেগুনি।
Yellow (ইয়োলো)-হলূদ।
Blue (ব্লু)-আসমানি নীল।
Red (রেড)-লাল।
Green (গ্রীন)-সবুজ।
Orange (অরেঞ্জ)-কমলা।
Colours and numbers (কালারস অ্যান্ড নাম্বারস)-রং ও সংখ্যাসমূহ। Lessons4-6 Unit 17
Word meaning (ওয়ার্ড মিনিং)-শব্দার্থ।
Butterfly (বাটারফ্লাই)-প্রজাপতি। Brown (ব্রাউন)-বাদামি। Blue (ব্লু)-আসমানি নীল। Green (গ্রীন)-সবুজ। Kite (কাইট)-ঘুড়ি। Red (রেড)-লাল। Yellow (ইয়োলো)-হলুদ। Bat (ব্যাট)-খেলার ব্যাট।
A.Count and write. (কাউন্ট অ্যান্ড রাইট)-গণনা করো এবং লেখো।
Four roses (ফোর রৌজেস)-চারটি গোলাপ।
Seven bats (সেভেন ব্যাটস)-সাতটি ব্যাট।
Six butterflies (সিক্স বাটারফ্লাইস)-ছয়টি প্রজাপতি।
Three kites (থ্রী কাইটস)-তিনটি ঘুড়ি।
B.Look at the pictures in Aactivity A.Count and write number.(লুক অ্যাট দ্যা পিকচারস অ্যাকটিভিটি এ ।কাউন্ট অ্যান্ড রাইট দ্যা নাম্বার।)-অনুশীলণীর ছবিগুলোর দিকে তাকাও।গণনা করো এবং সংখ্যাগুলো লেখো।
Ans.
Three roses are violet .(থ্রী রৌজেস আর ভায়োলেট।)-তিনটি গোলাপ বেগুনি রঙের।
Four bats are brown.(ফোর ব্যাটস আর ব্রাউন।)-চারটি ব্যাট বাদামি রঙের।
One butterflu is indigo.(ওয়ান বাটারফ্লাই ইজ ইনডিগৌ।)-একটি প্রজাপতি গাঢ় নীল রঙের।
Two kites are violet.(টু কাইটস আর ভায়োলেট।)-দুইটি ঘুড়ি বেগুনি রঙের।
C.Look at the pictures in Activity a.Trace and write .(লুক অ্রাট দ্যা পিকচারস ইন অ্যাকটিভিটি এ।ট্রেইস অ্যান্ড রাইট।)-অনুশীলনী A এর ছবিগুলোর দিকে তাকাও।চিহ্ন অনুসরণ করো এবং লেখো।
Ans.
One rose is red.(ওয়ান রেজ ইজ রেড।)-একটি গোলাপ লাল রঙের।
Two bats are blue.(টু ব্যাটস আর ব্লু)-দুইটি ব্যাট আসমানি নীল রঙের।
Three butterflies are yellow.(থ্রী বাটারফ্লাইস আর ইয়োলৌ।)-তিনটি প্রজাপতি হলুদ রঙের।
One kite is green.(ওয়ান কাইট ইজ গ্রীন।)-একটি ঘুড়ি সবুজ রঙের।
Numbers (নাম্বারস)-সংখ্যাসমূহ। Lessons 1-3 Unit 18
Word meaning (ওয়ার্ড মিনিং)-শব্দার্থ।
Twenty-six (টোয়েন্টি-সিক্স)-ছাব্বিশ। Twenty-seven (টোয়েন্টি-সেভেন)-সাতাশ। Twenty-eight (টোয়েন্টি-এইট)-আটাশ।
A.Look,count and say.(লুক,কাউন্ট অ্যান্ড সেই।)-দেখো,গণনা করো এবং বলো।
26= Twenty-six (টোয়েন্টি-সিক্স)-ছাব্বিশ।
27= Twenty-seven (টোয়েন্টি-সেভেন)-সাতাশ।
28= Twenty-eight (টোয়েন্টি-এইট)-আটাশ।
C.Say the number .Count and colour.(সেই দ্যা নাম্বার।কাউন্ট অ্যনা্ড কালার।)-সংখ্যাটি বলো।গণনা করো এবং রং করো।
26= Twenty-six (টোয়েন্টি-সিক্স)-ছাব্বিশ।
27= Twenty-seven (টোয়েন্টি-সেভেন)-সাতাশ।
28= Twenty-eight (টোয়েন্টি-এইট)-আটাশ।
a/an (এ/এন)-একটি। Lessons 4-6 Unit 18
Word meaning (ওয়ার্ড মিনিং)-শব্দার্থ।
Ant(অ্যান্ট)-পিঁপড়া। Red (রেড)-লাল। Brown (ব্রাউন)-বাদামি। Dog(ডগ)-কুকুর। Bag (ব্যাগ)-থলে। Colour (কালার)-রং করা। Kite (কাইট)-ঘুড়ি। Sentence (সেনটেনস)-বাক্য। Yellow (ইয়োলৌ)-হলুদ। Hut(হাট)-কুঁড়েঘর।
A.Read and say.(রীড অ্যান্ড সেই।)-পড়ো এবং বলো।
It’s an ant. (ইট’স অ্যান অ্যান্ট।)-এটি একটি পিঁপড়া।
It’s a bag.(ইট’স আ ব্যাগ।)-এটি একটি থলে।
It’s a hut.(ইট’স আ হাট।)-এটি একটি কুঁড়েঘর।
It’s a dog.(ইট’স আ ডগ।)-এটি একটি কুকুর।
B.Read the sentences.Colour the pictures in A.(রীড দ্যা সেনটেনস ।কালার দ্যা পিকচারস ইন এ।)-বাক্যগুলো পড়ো।A-এর ছবিগুলো রং করো।
The ant is red .(দ্যা অ্যান্ট ইজ রেড।)-পিঁপড়াটি লাল।
The bag is violet.(দ্যা ব্যাগ ইজ ভায়োলেট।)-ব্যাগটি বেগুনি।
The hut is yellow.(দ্যা হাট ইজ ইয়োলৌ।)-কুঁড়েঘরটি হলুদ।
The dog is brown.(দ্যা ডগ ইজ ব্রাউন।)-কুকুরটি বাদামি।
C.Look at the picture .Read the sentencces.Circle Yes or No.(লুক অ্রাট দ্যা পিকচার।রীড দ্যা সেনটেনস।সার্কল ইয়েস অর নৌ।)-ছবিটি দিকে তাকাও।বাক্যগুলো পড়ো।হ্যাঁ অথবা না বৃত্তাবৃত করো।
It’s a kite.(ইট’স কাইট।)-এটি একটি ঘুড়ি।
Yes(ইয়েস)-হ্যাঁ।
The kite is green.(দ্যা কাইট ইজ গ্রীন।)-ঘুড়িটি সবুজ।
No(নো)-না।
Shapes (শেইপস)-আকৃতি। Lessons 1-3 Unit 19
Word meaning (ওয়ার্ড মিনিং)-শব্দার্থ।
Size (সাইজ)-আকার। Rectangle (রেকট্যাঙ্গল)-আয়তক্ষেত্র। Square(স্কয়ার)-বর্গক্ষেত্র। Shape(শেইপ)-আকৃতি। Triangle(ট্রাইঙ্গল)- ত্রিভুজ।
A.Look,listen and say.(লুক,লিসন অ্যান্ড সেই।)-দেখো, শোনো এবং বলো।
square (স্কয়ার)-বর্গক্ষেত্র। circle (সার্কল)-বৃত্ত। triangle(ট্রাইঙ্গল)- ত্রিভুজ। rectangle (রেকট্যাঙ্গল)-আয়তক্ষেত্র।
Shapes and Numbers (শেইপস অ্যান্ড নাম্বারস)-আকৃতি এবং সংখ্যাসমূহ। Lessons 4-6 Unit 19
Square(স্কয়ার)-বর্গক্ষেত্র। Rectangle (রেকট্যাঙ্গল)-আয়তক্ষেত্র। Circle (সার্কল)-বৃত্ত। Triangle(ট্রাইঙ্গল)- ত্রিভুজ।
A.Say and draw.(সেই অ্যান্ড ড্র।)-বলো এবং আঁকো।
Square(স্কয়ার)-বর্গক্ষেত্র। Rectangle (রেকট্যাঙ্গল)-আয়তক্ষেত্র। Circle (সার্কল)-বৃত্ত। Triangle(ট্রাইঙ্গল)- ত্রিভুজ।
B.Count and write.(কাউন্ট অ্যান্ড রাইট।)-গণনা করো এবং লেখো।
10 Rectangles=(টেন রেকট্যাঙ্গলস)-দশটি আয়তক্ষেত্র।
16 Circles=(সিক্সটীন সার্কলস)-ষোলোটি বৃত্ত।
23 Triangles(টোয়েন্টি –থ্রী ট্রাইঙ্গলস)-তেইশটি ত্রিভুজ।
28 Squares(টোয়েন্টি-এইট স্কয়ারস)-আটাশটি বর্গক্ষেত্র।
Numbers(নাম্বারস)-সংখ্যাসমূহ। Lesson 1-3 Unit 20
Word meaning (ওয়ার্ড মিনিং)-শব্দার্থ।
Look(লুক)-দেখো। Thirty (থার্টি)-ত্রিশ। Twenty –nine (টোয়েন্টি-নাইন)-ঊনত্রিশ। Circle (সার্কল)-বৃত্ত। Count (কাউন্ট)-গণনা করা।
A.Look,Count and say.(লুক,কাউন্ট অ্যান্ড সেই।)-দেখো,গণনা করো এবং বলো।
29=twenty –nine (টোয়েন্টি-নাইন)-ঊনত্রিশ।
30=thirty (থার্টি)-ত্রিশ।
C.Say the number.Count and circle.(সেই দ্যা নাম্বারস।কাউন্ট অ্যান্ড সার্কল।)-সংখ্যাটি বলো।গণনা করো এবং বুত্তাবৃত করো।
29=twenty –nine (টোয়েন্টি-নাইন)-ঊনত্রিশ।
30=thirty (থার্টি)-ত্রিশ।
Mr Shape (মিস্টার শেইপ)-জনাব শেইপ। Lessons 4-6 Unit 20
Word meaning (ওয়ার্ড মিনিং)-শব্দার্থ।
Shape(শেইপ)-আকৃতি। Trace(ট্রেইস)-চিহ্ন অনুসরণ করে লেখা। Square(স্কয়ার)-বর্গক্ষেত্র। Rectangle (রেকট্যাঙ্গল)-আয়তক্ষেত্র। Compllete(কমপ্লীট)-পূর্ণ করা। Word (ওয়ার্ড)-শব্দ। Hand(হ্যান্ড)-হাত। Head (হেড)-মাথা। Leg (লেগ)-পা। Nose(নৌজ)-নাক।
A.Look,count and write.(লুক, কাউন্ট অ্যান্ড রাইট।)-দেখো,গণনা করো এবং লেখো।
Ans.
Five circles (ফাইভ সার্কলস)-পাঁচটি বৃত্ত।
Three Triangles (থ্রী ট্রায়াঙ্গলস)-তিনটি ত্রিভূজ।
Four rectangles (ফোর রেকট্যাঙ্গলস)-চারটি আয়তক্ষেত্র।
Three squares(থ্রী স্কয়ারস)-তিনটি বর্গক্ষেত্র।
B.Look at Mr.Shape in Activity A.Trace the words .Complete the sentences.(লুক অ্যাট মিস্টার

দ্বিতীয় শ্রেণি বাংলা ( part -3 )

***ট্রেন***
শামসুর রহমান
১.শব্দগুলো পাঠ থেকে খুঁজে বের করি ।অর্থ বলি।
উত্তর:ঝক ঝকাঝক-ঝকঝক শব্দ।
রাত দুপুরে-মাঝ রাতে।
জিরোয়-বিশ্রাম নেয়।
ফের-আবার।
পেরুলেই-পার হলেই।
বাজনা-বাদ্য বাজানোর শব্দ।
বেশ-ভালো।
২. ঘরের ভিতরের শব্দগুলো খালি জায়গায় বসিয়ে বাক্য তৈরি করি।
রাত দুপুরে, ঝক ঝকাঝক, জিরোয়, বাজনা, ফের, পেরুলেই, বেশ।
উত্তর:
ক.এখানে আমি বেশ আছি।
খ.রাত দুপুরে শিয়াল ডাকে।
গ.মাঠ পেরুলেই নদী দেখা যায়।
ঘ.কাজ শেষে তারা জিরোয়।
ঙ.এখানে আমি ফের আসব।
চ.ঝক ঝকাঝক শব্দ করে ট্রেন চলে।
ছ.বিয়ে বাড়িতে বাজনা বাজে।
৪.বিপরীত শব্দ জেনে নেই।ফাঁকা ঘরে ঠিক শব্দ বসিয়ে বাক্য তৈরি করি।
রাত-দিন, দেশ-বিদেশ, ছোটা থামা।
উত্তর:
ক.আমরা সারা দিন অনেক মজা করলাম।
খ.বিদেশ থেকে মামা এসেছেন।
গ.সামনে এগিয়ে যেতে হলে থামা যাবে না।
৫.ডান দিকে থেকে ঠিক শব্দটি বেছে নিয়ে খালি জায়গায় বসাই।
উত্তর:
ক.মাঠ পার হলেই বন।
খ.পুলের উপর বাজনা বাজে।
গ.মজার গাড়ি হঠাৎ করে থামবে।
ঘ.ট্রেন দেশ বিদেশে ঘুরে বেড়ায়।
৬. মুখে মুখে উত্তর বলি ও লিখি।
ক.ট্রেন চলার সময় কেমন শব্দ করে?
উত্তর:ট্রেন চলার সময় ঝক ঝকাঝক শব্দ করে।
খ.মাঠ পেরুলেই কী দেখা যায় ?
উত্তরর:মাঠ পেরুলেই বন দেখা যায়।
গ.পুলের উপর ট্রেন কেমন শব্দ করে?
উত্তর:পুলের উপর ট্রেন ঝনঝনা ঝনঝন শব্দ করে।
ঘ.ট্রেন কোথায় ঘুরে বেড়ায়?
উত্তর:ট্রেন দেশ বিদেশে ঘুরে বেড়ায়।
ঙ.ইচ্ছে হলে ট্রেন কী করে?
উত্তর:ইচ্ছে হলে ট্রেন বাঁশি বাজায়।
চ.ট্রেন কেমন শব্দ করে থামে?
উত্তর:ট্রেন খক শব্দ করে একটু কেশে থামে।
৭.মিল খুঁজে বের করি ও দাগ টেনে মিলাই।
উত্তর:অই-কই
শেষ- বেশ
বন -ঝন
খক- ঝক
৮.ছড়া: আমার ট্রেন
উত্তর: আমার ট্রেন চলে ভালো
আমার ট্রেন আঁকাবাঁকা
আমার ট্রেন নানা রঙের
আমার ট্রেন নকশা আঁকা
আমার ট্রেন যায় না দূরে
আমার ট্রেন ছুটছে একা
আমার ট্রেন চলছে ফাঁকা
এই আমার ট্রেন।
দুখুর ছেলেবেলা
১. শব্দগুলো পাঠ থেকে খুঁজে বের করি ।অর্থ বলি।
ঝাঁকরা –ঘন গোছা।
বাদাড়-জঙ্গল।
টলটলে-পরিষ্কার।
মকতব-মুসলমান বালক-বালিকাদের প্রাথমিক বিদ্যালয়।
ডাঁশা-পাকা ও কাঁচার মাঝামাঝি।
সুরেলা-খুব মধুর সুর।
মুগ্ধ-বিভোর।
জাতীয়-জাতির নিজস্ব।
২. ঘরের ভিতরের শব্দগুলো খালি জায়গায় বসিয়ে বাক্য তৈরি করি।
বাদাড়ে, ডাঁশা, টলটলে, সুরেলা, মুগ্ধ, মকতব, ঝাঁকড়া, জাতীয়।
উত্তর:
ক.তাল পুকুরের পানি টলটলে।
খ.বনে বাদাড়ে সাপ থাকে।
গ.নজরুলের মাথায় ছিল ঝাঁকড়া চুল।
ঘ.দুখুদের গ্রামে একটা মকতব ছিল।
ঙ.ডাঁশা পেয়ারা খেতে খুব মজা ।
চ.শাপলা আমাদের জাতীয় ফুল।
ছ.দুখু মিয়ার গান শুনে সবাই মুগ্ধ হতো।
জ.একটা সুরেলা আওয়াজ শুনলাম।
৪. মুখে মুখে উত্তর বলি ও লিখি।
ক.দুখুর আসল নাম কি?
উত্তর:দুখুর আসল নাম কাজী নজরুল ইসলাম।
খ.দুখু দেখতে কেমন ছিল?
উত্তর:দুখুর মাথায় ঝাঁকড়া চুল ছিল।তার চোখ দুটি ছিল বড় বড়।
গ.সকালে কিসের ডাকে দুখুর ঘুম ভাঙে?
উত্তর:সকালে পাখির ডাকে দুখুর ঘুম ভাঙে।
ঘ.দুখু দলবল নিয়ে কী করে?
উত্তর:দুখু দলবল নিয়ে খেলা করে।বনে-বাদাড়ে ঘুরে বেড়ায়।তাল পুকুরের টলটলে পানিতে সাঁতার কাটে।
ঙ.কাঠবিড়ালিকে দেখে দুখুর কী ইচ্ছে হয়?
উত্তর: কাঠবিড়ালিকে দেখে দুখুর ইচ্ছে হয় কাঠবিড়ালি হতে।
চ.আমাদের জাতীয় কবির নাম কি?
উত্তর: আমাদের জাতীয় কবির নাম কাজী নজরুল ইসলাম।
৫.জোড় শব্দগুলো দিয়ে নতুন বাক্য তৈরি করি।
উত্তর:ডাঁশা ডাঁশা-গাছের পেয়ারাগুলো ডাঁশা ডাঁশা হয়েছে।
শাখায় শাখায় –গাছের শাখায় শাখায় কাঠবিড়ালি ঘোরে।
থোকা থোকা-আম গাছের পাতা থোকা থোকা হয়।
তরতর-চারা গাছটি তরতর করে বড় হচ্ছে।
৬.আমাদের জাতীয় কবি সম্পর্কে তিনটি বাক্য লিখি।
উত্তর:
i.আমাদের জাতীয় কবির নাম কাজী নজরুল ইসলাম।
ii.ছোটবেলায় তাঁকে সবাই দুখু মিয়া বলে ডাকত।
iii.তিনি ছোটদের জন্য অনেক কবিতা লিখেছেন।
***প্রার্থনা***
সুফিয়া কামাল
১. শব্দগুলো পাঠ থেকে খুঁজে বের করি ।অর্থ বলি।
প্রার্থনা-কোনো কিছু চাওয়া।
রহিম-যাঁর অনেক দয়া।
রহমান-করুনাময় আল্লাহ।
ধরণী-পৃথিবী।
মোদের-আমাদের।
কন্ঠ-গলা।
মমতা-মায়া।
মধুর-খুব মিষ্টি।
সৎ-ভালো।
২. ঘরের ভিতরের শব্দগুলো খালি জায়গায় বসিয়ে বাক্য তৈরি করি।
রহিম, ধরণী, প্রার্থনা, রহমান, মোদের, সত্, কন্ঠে, মমতার, মধুর।
উত্তর:
ক.স্রষ্টার এক নাম রহিম।
খ.আমদের ধরণী ফুলেফলে ভরা।
গ.মোদের গরব মোদের আশা আ-মরি বাংলা ভাষা।
ঘ.আমদের উচিত সত্ পথে চলা।
ঙ.তিনি সুরেলা কন্ঠে গান গাইছেন।
চ.মায়ের মমতার তুলনা হয় না।
ছ.স্রষ্টার আরেক নাম রহমান।
জ.কোকিল মধুর সুরে গান গায়।
ঝ.তিনি ভোরে উঠে প্রার্থনা করেন।
৪. মুখে মুখে উত্তর বলি ও লিখি।
ক.সুন্দর ধরণী কে দান করেছেন?
উত্তর:রহিম রহমান আল্লাহ এই সুন্দর ধরণী দান করেছেন।
খ.আমাদের কাছে কারা আপন?
উত্তর:মাতা পিতা, ভাই ,বোন ও স্বজন সবাই আমাদের কাছে আপন।
গ.আমরা কেমন পথে চলতে চাই?
উত্তর:আমরা সরল,সহজ ও সত্ পথে চলতে চাই।
ঘ.কবিতায় কবি কাকে না ভুলে যাওয়ার কথা বলেছেন এবং কেন?
উত্তর:কবিতায় কবি সৃষ্টিকর্তাকে না ভুলে যাওয়ার কথা বলেছেন।কারণ তিনি আমাদের সুন্দর ধরণী দান করেছেন।
৫.পরের চরণ বলি ও লিখি।
উত্তর:
কত সুন্দর করিয়া ধরণী
মোদের করেছ দান,
তাই যেন মোরা
তোমারে না ভুলি।
৬.রেখা টেনে মিল করি।
বাবা-মা, চাচা-চাচি, ভাই-বোন, দাদা-দাদি, নানা-নানি, মামা-মামি, ফুফা-ফুফু , খালু-খালা।

ষষ্ঠ শ্রেণি - বাংলা (part-2)

নীলনদ আর পিরামিডের দেশ
*** নীলনদ আর পিরামিডের দেশ ****
সৈয়দ মুজতবা আলী
বহুনির্বাচনী প্রশ্ন ও উত্তর:
১.কোন দেশকে পিরামিডের দেশ বলা হয়?
উত্তর:ঘ).মিশর।
২.সৈয়দ মুজতবা আলী কায়কোকে ‘নিশাচর শহর’বরেছেন কেন?
উত্তর:ঘ)রেস্তোরাঁ,ক্যাফেগুলো খদ্দেরে গিজগিজ করে বলে।
৩.উদ্দীপকটি নীলনদ আর পিরামিডের দেশ ভ্রমণকাহিনির সাথে কোন দিক থেকে অধিকতর সাদৃশ্যপূ্র্ণ?
উত্তর:ক)প্রাকৃতিক সৌন্দর্য ।
৪.সাদৃশ্যপূর্ণ দিকটি মানুষের মনে-
উত্তর:ঘ).i,iiওiii।
প্রশ্ন ১.
ক) ‘নীলনদ আর পিরামিডের দেশ’-কার লেখা?
উত্তর: ‘নীলনদ আর পিরামিডের দেশ’রচনাটি সৈয়দ মুজতবা আলীর লেখা।
খ)উটের চোখগুলো রাতের বেলা সবুজ দেখাচ্ছিল কেন?
উত্তর:রাতের বেলা উটের চোখের উপর মোটরের হেডলাইট পড়াতে তা সবুজ দেখাচ্ছিল। লেখকের মিশর ভ্রমণের একপর্যায়ে মরুভূমিতে রাতের বেলা জ্বলজ্বলে দুটি সবুজ আলো দেখতে পান।প্রথমে তিনি ভয় পেয়ে গেলে ও কাছে এসে দেখতে পান সেগুলো উটের চোখের আলো।মোটরের হেডলাইট পড়াতে চোখগুলো সবুজ রং ধারণ করে জ্বলজ্বলে করছিল।
গ)ভ্রমণকারীদের যাত্রাপথের সাথে লেখকের মিশর ভ্রমণের কী মিল খুঁজে পাওয়া যায়?বর্ণনা কর।
উত্তর:নতুন দৃশ্য উপভোগ ও অভিজ্ঞতা লাভের দিক দিয়ে উদ্দীপকের ভ্রমণকারীদের যাত্রাপথের সাথে লেখকের মিশর ভ্রমণের মিল খুঁজে পাওয়া যায়।
‘নীলনদ আর পিরামিডের দেশ’রচনায় লেখক মিশর ভ্রমণকালে প্রতিনিয়ত নতুন প্রকৃতি ও জনজীবনকে উপভোগ করেছেন।সন্ধ্যায় মিশরের সুয়েজ বন্দরে অবতরণ করেই ক্ষণে ক্ষণে আকাশের রং বদলানোর চিত্র দেখতে পান।কায়রো শহরে পৌঁছে লেখক সেখানকার মানুষ ,জনজীবন ,খাদ্যাভ্যাসের বিস্তর অভিজ্ঞতা লাভ করেন।চাঁদের আলোতে নীলনদের রমনীয় দৃশ্য দেখে লেখক মুগ্ধ হয়েছেন।সবশেষে লেখক কায়রোর অদূরে পিরামিডের ঐতিহাসিক ও শৈল্পিক দিক তুলে ধরেছেন।
উদ্দীপকে কয়েকজন বন্ধু মিলে গ্রীস্মের ছুটিতে সেন্ট মার্টিন দ্বীপের উদ্দেশ্য ভ্রমণে বের হয়।সেন্ট মার্টিনে গিয়ে তারা দেখল এ যেন স্বপ্নরাজ্যে পরিণত করেছে।তারা কচ্ছপের অবাধ ঘুরে বেড়ানো ,ডিম পাড়া,কাঁকড়ার দল প্রভূতি প্রাকৃতিক সৌন্দর্য এক নতুন অভিজ্ঞতা লাভ করে।তাই বলা যায়,উদ্দীপকের ভ্রমনকারীরা যাত্রাপথে যে নিত্যনতুন সৌন্দর্য ও অভিজ্ঞতা উপভোগ করে,তার সাথে ‘নীলনদ আর পিরামিডের দেশ’রচনায় লেখকের মিশর ভ্রমণের মিল খঁজে পাওয় যায়।
ঘ) ‘সেন্ট মার্টিন না গেলে প্রাকৃতিক সৌন্দর্য এর এই লীলাভুমি অদেখাই থেকে যেত’-এই বক্তব্য অনুসরণে নীলনদের সৌ্ন্দর্য এর সাদৃশ্য দেখাও।
উত্তর:প্রাকৃতিক সৌন্দর্য উপভোগ করার দিক দিয়ে উদ্দীপকের সেন্ট মার্টিন দ্বীপ এবং ‘নীলনদ আর পিরামিমিডের দেশ’রচনার নীলনদের মধ্যে সাদৃশ্য র্নিমিত হয়েছে। নীলনদ আর পিরামিডের দেশ’রচনায় লেখকের মিশর ভ্রমণের একটি নির্দিষ্ট স্থান দখল করে আছে নীলনদের বর্ণনা ।মোটর গাড়ি দ্রুত চলায় লেখক অনেক সৌন্দর্য উপভোগ করতে না পারলেও নীলনদের কাছে এসে তিনি এর রমনীয় দৃশ্য উপভোগ করলেন।চাঁদের আলোয় নীলনদের ওপর দিয়ে চলা তেকোণা পাল তোলা মহাজানি নৌকার দৃশ্য দেখে লেখক মুগ্ধ হয়েছেন।
উদ্দীপকে সেন্ট মার্টিন দ্বীপের অপূর্ব দৃশ্য তুলে ধরা হয়েছে।এই দ্বীপে কোরাল পাথরের ছড়াছড়ি ।এটি যেন নীল পানির এক রাজপুরী।কচ্ছপের অবাধে ঘুরে বেড়ানো,কাঁকড়ার দল বেঁধে আল্পনা আঁকার দৃশ্য এই দ্বীপকে প্রাকৃতিক সৌন্দর্য এর এক লীলাভূমিতে পরিণত করেছে।
‘নীলনদ আর পিরামিডের দেশ’রচনায় চাঁদের আলোয় নীলনদের অপরূপ সৌন্দর্য ধরা পড়েছে।অন্যদিকে উদ্দীপকে সেন্ট মার্টিনের প্রাকৃতিক সৌন্দর্য এর মনোমুগ্ধকর বর্ণনা দেওয়া হয়েছে;যা না দেখলে প্রকৃতির সৌন্দর্য অনেক লীলাভূমিই অদেখা থেকে যেত।উপযুক্ত আলোচনার প্রেক্ষিতে তাই বলা যায়,নীলনদের প্রাকৃতিক সৌন্দর্য বিচারে,মিশর ভ্রমণে না গেলে নীলনদের সৌন্দর্য ও অদেখাই রয়ে যেত।
প্রশ্ন ২.
ক)নীলনদ আর পিরামিডের দেশ’-এর লেখকের জন্মস্থান কোথায়?
উত্তর: ‘নীলনদ আর পিরামিডের দেশ’-এর লেখকের জন্মস্থান আসামের করিমগঞ্জ।
খ)এই নীলের জল দিয়ে এ দেশের চাষ হয় –কেন?
উত্তর:মিশরে নীলনদ ছাড়া অন্য কোনো পানির উৎস্ না থাকায় নীলনদের পানি দিয়ে চাষ করা হয়।
মরুভূমির দেশ মিশর।এখানে একমাত্র জলাশয় নীলনদ।এই অঞ্চলের চাষের কাজে তাই নীলনদের পানি ব্যবহার করা হয়।নীলনদ মিশরের শুষ্ক মাটিকে সরস করে।
গ)উদ্দীপকে কামাল ও তার বন্ধুদের ভ্রমণ আর লেখকের ভ্রমণের উদ্দেশ্য একই –ব্যাখ্যা কর।
উত্তর:ইতিহাসের সন্ধানে ‘নীলনদ আর পিরামিডের দেশ’রচনার লেখক এবং উদ্দীপকের কামাল ও তার বন্ধু ভ্রমণ করেছে।
নীলনদ আর পিরামিডের দেশ’একটি ভ্রমণকাহিনি ।ভ্রমণপিয়াসী লেখক সৈয়দ মুজতবা আলী তার রচনার মধ্য দিয়ে একটি দেশ ও জাতির ইতিহাস –ঐতিহ্যের বিষয়গুলো ফুটিয়ে তোলেন।লেখক মিশরে গিয়ে ঐতিহাসিক পিরামিড দেখেছেন।পৃথিবীর এই সপ্তাশ্চর্য দেখে লেখক বিস্মিত হয়েছেন।জেনেছেন পিরামিড তৈরির পিছনের ইতিহাস।
উদ্দীপকের কামালও তার বন্ধু মুঘল সম্রাটের স্থাপত্য দেখতে ঢাকায় আসে।ঢাকা এসে সে লালবাগের দুর্গ দেখেছে,দেখেছে পরীবিবিরি মাজার ও শাহজাদা আজমের মসজিদ।কামালরা স্থাপত্যকলা দেখার সাথে সাথে জেনেছে মুঘলদের ইতিহাস।ইতিহাসের সন্ধানের বন্ধুসহ কামাল ও লেখক ভ্রমণে বের হয়েছে।তাই বলা যায়,কামাল ও তার বন্ধুদের উদ্দেশ্য এবং লেখকের ভ্রমণের উদ্দেশ্য এক।
ঘ) ‘লালবাগ দুর্গের স্থাপত্যশৈলীর সাথে পিরামিডের স্থাপত্যশৈলীর মিল খঁজে পাওয়া যায়।’মতটি বিশ্লেষণ কর।
উত্তর: ‘লালবাগ দুর্গের স্থাপত্যশৈলীর সাথে পিরামিডের স্থাপত্যশৈলীর মিল খঁজে পাওয়া যায়’-উক্তিটি যথার্থ।
সৈয়দ মুজতবা আলীর ‘নীলনদ আর পিরামিডের দেশ’রচনায় মিশরের ঐতিহ্যের চিত্র ফুটে উঠেছে।মিশরের একটি অনবদ্য ঐতিহ্য হলো পিরামিড।ফারাওরা পাথর দ্বারা এই পিরামিড তৈরি করেছে।এই শক্ত পিরামিডে ফারাওদের মমি সংরক্ষণ করা হতো।এখন এই পিরামিড তার শৈল্পিক স্থাপত্যকলা হিসেবে ঐতিহ্যের অংশে পরিণত হয়েছে।
উদ্দীপকে ঢাকার লালবাগের দুর্গের কথা বলা হয়েছে।লালবাগের দুর্গ মুঘলদের স্থাপত্যশিল্প।এই দুর্গে মুঘলদের স্থাপত্য ঐশ্বর্য লুক্কায়িত আছে।এই দুর্গে রয়েছে পরীবিবির মাজার ।মুঘলদের মৃত্যুর পরে এই লালবাগের দুর্গে সমাধিস্থ করা হয়েছে। ‘নীলনদ আর পিরামিডের দেশ’রচনায় পিরামিডের স্থাপত্যশৈলী সম্পর্কে জানা যায়।পিরামিড ফারাওদের (সম্রাট)সৃষ্টি এবং মৃত্যুর পরে ফারাওদের এখানে মমি করে রাখা হত।উদ্দীপকের লালবাগের দুর্গ ঐতিহাসিক স্থাপত্যকলা।এটি মুঘলদের নির্মিত ,এখানে শায়িত আছে মুঘলরা।তাই বলা যায়,লালবাগের দুর্গের স্থাপত্যশৈলীর সাথে পিরামিডের স্থাপত্যশৈলীর মিল পাওয়া যায়।

ষষ্ঠ শ্রেণি - ইংরেজি (part-2)

Congratulations! Well done!
Lesson 2 Congratulations! Well done! (কানগ্র্যাচুলেইশনজ! ওএল ডান!) – অভিনন্দন! শাবাশ!
A. We often use some routine expressions in our everyday conversations. Read the following conversations and see some of the different ways in which we can respond to a good or bad news. (উঈ অফন ইউজ ইন সাম রুটিন ইকসপ্রেশনজ ইন আউআর এভরিডেই কনভাসেইশনজ।রীড দা ফলোইঙ কনভাসেইশনজ অ্যানড সী সাম অভ দা ডিফরানট ওয়েইজ ইন উইচ উঈ ক্যান রিসপনড টু আ গুড ওর ব্যাড নিউজ।) – আমরা আমাদের দৈনন্দিন কথোপকথনে কিছু নিয়মতান্ত্রিক অভিব্যক্তি ব্যবহার করি।
Word-meaning :
Often = প্রায় Use = ব্যবহার করা
Routine = স্বাভাবিক Expression = অভিব্যক্তি
Everyday = প্রতিদিন Different = ভিন্ন
Way = পথ Respond = প্রতিক্রিয়া
জানানো News = সংবাদ Elder = বড়
Study = প্রায়, Parents = ব্যবহার করা
Live = বাস করা Small = ছোট
Town = শহর Distric = জেলা
Talk = কথা বলা Fine = ভালো
Result = ফলাফল Get = পাওয়া
Test = পরীক্ষা Proud = গর্বিত
Take care = যত্ন নেওয়া
(i) Bithi,s elder brother Babul goes to a college in Dhaka. Bithi and her parents live in a small town in Tangail district. Babul is talking to his father over telephone. (বিথিস এলডার ব্রাদার বাবুল গোউজ টু আ কলিজ ইন ঢাকা।বিথি অ্যানড হার পেআরানটস লিভ ইন আ স্মোল টাউন ইন ডিসট্রিকট।বাবুল ইজ টোকিং টু হিজ ফাদার ওউভার টেলিফোন।) – বিথির বড় ভাই ঢাকায় একটি কলেজে পড়াশোনা করে।বিথি এবং তার পিতা-মাতা টাংগাইল জেলার একটি ছোট শহরে বাস করে। বাবুল টেলিফোনে তার বাবার সাথে কথা বলছে।
Babul : Hello, Dad! (বাবুল হালৌ, ড্যাড!) – বাবুল : হ্যালো, বাবা!
Father : Babul? How are you? (বাবুল? হাউ আর ইউ?) – পিতা : বাবুল? তুমি কেমন আছো?
Babul : Fine, Dad. I just tot my exam result. (বাবুল: ফাইন, ড্যাড।আই জাসট গট মাই ইগজ্যাম রেজালট।আই,ভ গট অ্যান A ইন মাই ইংলিশ টেস্ট!) – বাবুল : ভালো, বাবা।আমি এইমাত্র আমার পরীক্ষার ফল পেলাম।আমি আমার ইংরেজী পরীক্ষায় A পেয়েছি।
I,ve got an A in my English test! ( Dad : Well done, son! I,m so proud of you! (ড্যাড : ওএলডান, সান!আই,ম সো প্রাউড অভ ইউ!) – বাবা : শাবাশ, আমার পুত্র! আমি তোমাকে নিয়ে খুবই গর্বিত!
Babul : Thanks, Dad. I,ve to go now. I,ll call you again. (বাবুল : থ্যাঙ্কস, ড্যাড।আই,ভ টু গোউ নাউ।আই,ল কোল ইউ আগেন) – বাবুল : ধন্যবাদ, বাবা।আমাকে এখন যেতে হবে।আমি আপনাকে পুনরায় ফোন দেবো।
Dad : Bye, son. Take care. (ড্যাড : বাই, সান।টেইক কেয়ার।) – পিতা : বিদায়, পুত্র।শরীরের যত্ন নিও।
Babul : You too, Dad, Bye! (বাবুল : ইউ টু, ড্যাড।বাই!) – তুমিও, বাবা।বিদায়!
Singer = সঙ্গীত শিল্পী Love = ভালোবাসা
Folk song = লোতগীতি Popular = জনপ্রিয়
Young generation = তরুণ প্রজন্ম Happy = সুখি
Hear = শোনা Hit = জনপ্রিয়
Congratulation = অভিনন্দন Album = সংগীত বা গান সংবলিত অ্যালবাম।
(ii) Rahul is a good singer. He loves to sing folk songs and is quite popular with the young generation. His new album has just come out . (রাহুল ইজ আ গুড সিঙার। হি লাভস টু সিঙ ফৌক সঙজ অ্যানড ইজ কুআইট পপিউলার উইদ দা ইয়াং জেনারেশন হিজ নিউ অ্যালবাম হ্যাজ জাসট কাম আউট।) – রাহুল ভালো গায়ক। সে লোকসংতীত গাইতে পছন্দ করে এবং সে তরুণ প্রজন্মের মাঝে বেশ জনপ্রিয়। সম্প্রতি তার নতুন সংগীত অ্যালবাম বের হয়েছে।
Nina : Hello, Rahul! You look very happy today! (নিনা : হালৌ, রাহুল!ইউ লুক ভেরি হ্যাপি টাডেই!) – নিনা : ওহে, রাহুল! তোমাকে আজ খুব খুশি দেখাচ্ছে!
Rahul : I am happy. I just heard that my new album of Lalon,s songs has been a hit! (রাহুল : আই অ্যাম হ্যাপি।আই জাসট হাড দ্যাট মাই নিউ অ্যালবামটি অভ লালনজ সঙজ হ্যাজ বীন আ হিট!)- রাহুল : আমি খুশি।আমি এইমাত্র জানতে পেরেছি যে আমার লালন গীতির নতুন অ্যালবামটি জনপ্রিয় হয়েছে!
Nina : Oh, great! Congratulations! (নিনা : ওহ, গ্রেইট!কানগ্রাচুলেইশনজ!)- নিনা : ওহ, দারুণ! অভিনন্দন!
Rahul : Thanks, Nina. I can,t tell you how happy I am! (রাহুল : থ্যাঙ্কস, নিনা।আই কা:নট টেল ইউ হাউ হ্যাপি আই অ্যাম!) – রাহুল : ধন্যবাদ, নিনা।আমি তোমাকে ভাষায় প্রকাশ করতে পারবো না যে আমি কত খুশি!
(iii) Manzoor is a student of class six in a Government High School in Rajbari. Recently there was an inter-school essay competition on the occasion of our Independence Day. Manzoor had participated and got a prize. (সনজুর ইজ আ স্ট্যিউডনটস অভ ক্লাস সিক্স ইন আ গাভানমানট হাই স্কুল ইন রাজবাড়ি।রীসনটলি দেয়ার ওঅজ অ্যানড গট আ প্রাইজ।)- মঞ্জুর রাজবাড়ির একটি সরকারি উচ্চ বিদ্যালয়ের ৬ষ্ঠ শ্রেণির শিক্ষার্থী।সম্প্রতি সেখানে স্বাধীনতা দিবস উপলক্ষে একটি আন্ত-বিদ্যালয় রচনা প্রতিযোগিতার আয়োজন করা হয়।মঞ্জুর তাতে অংশগ্রহণ করেছিল এবং পুরস্কার পেয়েছিল।
Raj : Hello. Manzoor! What,s the matter? You look excited! (রাজ : হালৌ, মঞ্জুর!ওঅটস দা ম্যাটার? ইউ লুক ইকসাইটিড!)- রাজ : ওহে, মঞ্জুর! কী ব্যবপার? তোমাকে উত্তেজিত দেখাচ্ছে!
Manzoor : You remember the competition, I took part? (ইউ রিমেম্বার দা কমপাটিশন, আই টুক পা:ট?) - মঞ্জুর : আমি প্রতিযোগিতাই অংশ নিয়েছিলাম, তোমার মনে আছে কি?
Raj : Yes, I do. What happened? (ইয়েছ,আই ডু, ওঅট হ্যাপানড?) – রাজ : হ্যাঁ, মনে আছে।কী ঘটেছিল?
Manzoor : I am happy that I,ve won the competition!
In fact, I,ve won the first prize! (আই অ্যাম হ্যাপি দ্যাট আই হ্যাভ ওউন দা ফা:স্ট প্রাইজ।) – মঞ্জুর : আমি খুশি যে আমি প্রতিযোগিতায় জয়লাভ করেছি।প্রকৃত পক্ষে আমি প্রথম পুরস্কার পেয়েছি।
Raj : Oh, that,s marvelous! Congratulation! Manzoor : Thanks, Raj. (রাজ : ওহ, দ্যাটস মাভলাস!কানগ্র্যাচুলেইশন!) – রাজ: ওহ, খুবই চমৎকার!
Language Focus :
When we are glad or happy to hear about any good news, we usually express our happiness with these expressions : Congratulations! Well done! That,s marvelous! That,s Wonderfuf! Great!, etc. In return the other person usually says, Thanks or Thank you. (ওএন উই আর গ্লাড ওর হ্যাপি টু হিআর আবাউট এনি গুড নিউজ, ঊই ইঊজালি ইকসপ্রেস আউআর হ্যাপিনিস উইদ দীজ ইকসপ্রেশনজ : কানগ্র্যাচুলেইশনজ! ওএল ডান! দ্যাটস মাভ্যালস!দ্যাটস ওনডার ফল গ্রেইট, ইটিসি।ইন রিটান দা আদার পা:সন ইঊজালি সেইজ, থ্যাঙ্কস ওর থ্যাংঙ্ক ইউ।)- যখন আমরা কোনো ভালো সংবাদ শুনে, খুশি অথবা আনন্দিত হই, আমরা সাধারণত ধন্যবাদ অথবা তোমাকে ধন্যবাদ বলে।
A1. Discuss with your friends the meanings of: generation, album, hit as they have been used in the conversations above. (ডিসকাস উইদ ইয়োর ফ্রেনডজ দা মীনিঙজ অভ : জেনারেইশন, অ্যালবাম, হিট অ্যাজ দেই হ্যাভ বীন ইউজড ইন দা কনভাসেইশনজ আবাভ।) – তোমার বন্ধুদের সাথে জেনেরেইশন, হীট এর অর্থগুলো আলোচনা করো যেভাবে সেগুলো উপরের কথোপকথনে ব্যবহৃত হয়েছে।
The words album and hit can be used in more than one meaning. Discuss in groups and see if you can guess the other meanings. (দা ওয়াডজ অ্যালবাম অ্যালবাম অ্যানড হীট ক্যান বী ইঊজড ইন মোর দ্যান ওআন মীনিঙ।ডিসকাস ইন গ্রুপস অ্যানড সী ইফ ক্যান গেস দা আদার মীনিংজ) – অ্যালবাম ও হীট শব্ধগুলো একাধিক অর্থে ব্যবহৃত হতে পারে।দলবদ্ধভাবে আলোচনা করো এবং অন্য অর্থগুলো ‍অনুধাবন করতে পার কিনা তা দেখ।
Ans :
Myself : Hi, Alam. How,re you? (মাইসেলফ : হাই, আলম।হাউর ইউ?) আমি নিজে, ওহে, আলম।তুমি কেমন আছো? Alam : Fine, and you? (আলম: ফাইন অ্যানড ইউ?)- আলম: ভালো এবং তুমি কেমন আছো?
Myself : I,m ok. Do you know what does generation mean? (মাইসেলফ: আই অ্যাম ওকেই।ডু ইউ নোউ ওঅট ডাজ জেনারেইশন মীন?)- আমি নিজে: আমিও ভালো তুমি কি জানো জেনারেইশন বলতে কী বোঝায়?
Alam : Yes, of course! It means all the people who were born at about the same time (আলম : ইয়েস, অভ কোস! ইট মীনজ ওল দা পীপল হু ওআর বোন অ্যাট দা সেইম টাইম।) – আলম।তুমি কেমন আছো?
Myself : Hi, Leman. (মাইসেলফ : হাই, লিমন।) – আমি নিজে: ওহে, লিমন।
Lemon : Hello! (লিমন: হালৌ: ওহে।
Myself : Do you know what album is? (মাইসেলফ: ডু ইউ নোউ ওঅট অ্যালবাম ইজ?) – তুমি কি জানো অ্যালবাম কী?
Lemon : Yes, it means the collection of songs of a singer. (লিমন: ইয়েস, ইট মীনজ দা কালেকশন অভ সঙজ অভ আ সিঙার।) – হ্যাঁ, এটি বলতে কোনো গায়কের গানের সংগ্রহকে বোঝায়।
Myself : Thanks, and what does hit mean? (মাইসেলফ: থ্যাঙ্কস, অ্যানড ওঅট ডাজ হীট মীন?) – আমি নিজে: ধন্যবাদ এবং হীট বলতে কী বোঝ?
Lemon : Hit means to become popular. (লিমন: হীট মীনজ টু বিকাম পপিউলার) – লিমন: হীট বলতে বোঝায় জনপ্রিয় হওয়া।
Myself : Thank you friends. Bye. (মাইসেলফ: থ্যাঙ্ক ইউ ফ্রেনডজ, বাই।) –আমি নিজে: ধন্যবাদ বন্ধুরা, বিদায়।
Friends : Bye. (ফ্রেনডজ: বাই।) – বিদায়।

পঞ্চম শ্রেনি - (part-2)

সুন্দরবনের প্রাণী
১.শব্দগুলো পাঠ থেকে খুজেঁ বের করি।অর্থ বলি।
অপার,সম্ভার ,রয়েল,ভয়ঙ্কর ,অমূল্য, বিলুপ্ত
শব্দাঅর্থ :
অপার –অগাধ,অসীম। সম্ভার –বিভিন্ন উপাদান ,বিভিন্ন জিনিস ।
রয়েল-রাজকীয়। ভয়ঙ্কর-ভীষণ, ভীতিজনক ,অত্যন্ত।
অমূল্য –যার মূল্য নির্ধারণ করা যিায় না । বিলুপ্ত-যা লোপ পেয়েছে।
২.ঘরের ভিতরের শব্দগুলো খালি জায়গায় বসিয়ে বাক্য তৈরি করি ।র অমূল্য ,অপার ,সম্ভার ,রয়েল ,ভয়ঙ্কর ,বিলুপ্ত
উত্তর :ক.বাংলাদেশ অপার সৌন্দর্যে ভরপুর।
খ.প্রকৃতির অপার সম্ভার সমুদ্রের নিচে রয়েছে ।
গ.বাংলাদেশের নামের সঙ্গে জড়িয়ে আছে রয়েল বেঙ্গল টাইগার ।
ঘ.বাঘ দেখতে যেমন সুন্দর ,তেমনি আবার ভয়ঙ্কর ।
ঙ.রয়েল বেঙ্গল টাইগার বাংলাদেশের অমূল্য সম্পদ ।
চ.শকুন বাংলাদেশে এখন বিলুপ্ত প্রায় পাখি।
৪.নিচের প্রশ্নগুলোর উত্তর বলি ও লিখি।
ক.ক্যাঙ্গারু ও সিংহ বললেই কোন কোন দেশের কথা মনে হয়?
উত্তর :ক্যাঙ্গারু ও সিংহ বললেই অস্টেলিয়া ও আফ্রিকার কথা মনে হয় ।
খ.বিভিন্ন ধরনের বাঘ সম্পর্কে তুমি যা জান লেখ ?
উত্তর :বিভিন্ন ধরনের বাঘ সম্পর্কে আমি যা জানি তা তুলে ধরা হলো –
১.রয়েল বেঙ্গল টাইগার :বাঘদের সবচেয়ে বিখ্যাত হলো রয়েল বেঙ্গল টাইগার ।বিখ্যাত এই বাঘের আবাসস্থল সুন্দরবন ।গায়ে ডোরাকাটা যেমন দেখতে সুন্দর তেমনি ভয়ঙ্কর ।
২.চিতাবাঘ:সবচেয়ে দ্রুত গতির বাঘ হলো চিতাবাঘ।এছাড়াও এই বাঘের অন্যতম বৈশিষ্ট হলো এরা গাছে উঠতে পারে ,যা অন্যান্য বাঘ পারে না ।
৩.ওলবাঘ.একসময় অন্যান্য বাঘের পাশাপাশি সুন্দরবনে ওলবাঘ নামে এক জাতীয় বাঘ ছিল।কিন্তু বর্তমানে এ ধরনের বাঘ আর দেখা যায় না ।
গ.দেশের জন্য পমুপাখি ,জীবজন্তু কী উপকার করে তা নিজের ভাষায় লেখ?
উত্তর :পশুপাখি ও জীবজন্তু ,দেশের অমূল্য সম্পদ ।পরিবেশের ভারসাম্য রক্ষায় এদের গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা রয়েছে।দেশকে নানাপ্রকার প্রাকৃতিক বিপর্যয় থেকে রক্ষার পেছনে এসব প্রাণিকুলের অবদান রয়েছে ।একটি ঐতিহ্য রক্ষায় কোনো কোন প্রাণীর গুরুত্ব অবদান ।যেমনঃরয়েল বেঙ্গল টাইগারের সাথে বাংলাদেশ ,ক্যাঙ্গারুর সাথে অস্টেলিয়া এবং সিংহের নাম বললেই আফ্রিকার কথা মনে পড়ে যায়।
ঘ. শকুন কীভাবে মানষের উপকার করে?
উত্তর:শকুন আমাদের চারপাশের যাবতীয় অখাদ্যকে নিজের খাদ্য হিসাবে বিবেচনা করে ।মানুষের পক্ষে যা কিছু ক্ষতিকর ,সেই আর্বজনা কেয়ে ফেলে শকুন আমাদের চারপাশ বসবাসের উপযোগী করে রাখে ।আর এভাবে নোংরা আর্বজনা দূর করে শকুন মানুষের উপকার করে ।
ঙ.পশুপাখি জীবজন্তু না থাকলে প্রকৃতির কী বিপর্যয় ঘটবে বলে তোমার মনে হয় ?
উত্তর :গাছপালার মতোই বন্য পশুপাখি জীবজন্তু স্বাভাবিক পরিবেশ রক্ষার জন্য অপরিহার্য।এরা পরিবেশের ভারসাম্য রক্ষার জন্য নানা ভাবে সাহায্য করে থাকে ।পৃথিবীতে কোন প্র্রাণীই অপ্রয়োজনীয় নয় ,কোন না কোনভাবে তারা পরিবেশের ভারসাম্য রক্ষায় অবদান রাখে । যেমন :শকুন মানুষের যা ক্ষতিকর সেইসব আর্বজনা খেয়ে পরিবেশকে পরিচ্ছন্ন রাখে ।কেচোঁ মাটির উর্বরতা বাড়ায় ।পৃথিবীতে পশুপাখি – জীবজন্তু না থাকলে পরিবেশের ভারসাম্য ব্যাঘাত ঘটত ।ফলে দেখা দিবে নানা রকম প্রাকৃতিক দূর্যোগ।এসবের কারণে পৃথিবীতে মানুষের জীবনধারণ হুমকির মধ্যে পড়বে বলে আমার মনে হয় ।
৫.নিচের বাক্য দুটি পড়ি।
নিচর বাক্য গুলোতে কী কী পদ আছে তা লেখ।
সুন্দরবনে বাঘ ছাড়াও আছে নানা রকমের হরিণ ।কোনিটার বড় বড় শিং ,কোনটার গাঢে আবার ফোটা ফোটা সাদা দাগ।এদের বলে চিত্রা হরিণ ।
উতাতর : নিচে সেগুলো আলাদা করে দেখানো হলো –
বিশেষ্য-সুন্দরবনে ,বাঘ,রকমের ,হরিণ,শিং ,গায়ে ,দাগ।
বিশেষন-নানা,বড় বড়,ফোটা ফোটা ,চিত্রা ,সাদা।
সর্বনাম-কোনটার ,এদের ।
ক্রিয়া-আছে ,বলে। অব্যয়-ছাড়াও।
৬.নিচের নির্দেশনা অনুযায়ী বাংলাদেশের যে কোন একটি প্রাণি সম্পর্কে রচনা লিখি।
উত্তর:
সূচনা:হাতি পৃথিবীর বৃহৎ স্থলচর প্রাণী ।এটি শরীরের দিক থেকেই বড় নয় ,বুদ্ধিতেও অন্যান্য পশুকে হার মানায় ।এটি দলবদ্ধভাবে চলতে পছন্দ করে ।
আকৃতি:হাতির মাথা প্রকান্ড বড় ও গোলাকার ।কান দুটি কুলার মতো ।এর চারটি বড় বড় থামের মতো পা আছে।এর লেজ ও চোখ শরীরের তুলায় অনেক ছোট ।এর লম্বা একটি শুঁড়ও মুলার মতো দুটি দাঁত আছে ।এরা ৭ থেকে ৮ হাত উঁচু এবং ৮থেকে ১০ হাত পর্যন্ত লম্বা হয়।হাতি প্রতি ঘণ্টায় সর্বোচ্চ ৩০ থেকে ৪০ কিলোমিটার বেগে হাঁটতে পারে ।
প্রকৃতি:হাতি গভীর অরণ্যে থাকার সময় অত্যন্ত হিংস্র থাকে ।এ সময় এরা কোন প্রাণীকে কাছে ঘেঁষতে দেয় না ।তবে পোষ মানলে এরা শান্ত হয় ।পায়ের তলায় নরম মাংসপিন্ড থাকায় এদের চলা সময় কোন শব্দ হয় না ।এরা ৭০ থেকে ৮০ বছর পর্যন্ত বাচেঁ।
রং:হাতি সাধারণত ধূসর বণের হয়ে থাকে ।তবে অঞ্চল ও প্রজাতিভেদে কিছু হাতি ঈষৎ কালচে বা ঈষৎ সাদা বর্ণের হয়ে থাকে ।এছাড়াও হাতির কোনো কোনো প্রজাতি সাদা বর্ণের হয় ।আমাদের সাধারণত ধূসর বর্ণের হাতিই দেখা যায় ।
যেসব স্থানে দেখা যায় :পৃথিবীর নানা দেশে হাতির দেখা মিলে ।এছাড়াও পাহাড়ি অঞ্চলে এদের পাওয়া যায় ।এরা দলবদ্ধভাবে থাকে ।এরা বাংলাদেশের বান্দরবন ,রাঙামাটি ,খাগড়াছড়িও কক্সবাজার জেলায় বাস করে ।এছাড়া ও ভারত,লাওস ,ভিয়েতনামা,নেপাল,মিয়ানমার,থাইল্যান্ডও আফ্রিকার জঙ্গলে হাতি পাওয়া যায় ।আবাসস্থল:হাতি গভীর অরণ্যে বাস করে ।
খাদ্যাভ্যাস :হাতির প্রিয় খাদ্য কলাগাছ ।এছাড়াও জঙ্গলের লতা-পাতা,ঘাস ও অন্যান্য শস্য এরা খায়।একেকটি হতি দৈনিক গড়ে ২৫০ কেজি খাবার খায়।
উপসংহার:হাতি আমাদের দেশের প্রণিসম্পদ ।বর্তমানে অবৈধভাবে হাতি শিকারের কারণে দিন দিন এদের সংখ্যা কমে যাচ্ছে ।তাই অবৈধভাবে হাতি শিকারের হাত থেকে এদেরকে বাঁচাতেসরকারি ওবেসরকারি উদ্যোগ গ্রহণ করতে হবে ।
৭.ঠিক উত্তরটিতে টিক চিহ্ন দেই ।
উত্তর:ক.৩.অস্ট্রেলিয়া খ.১.সিংহ
গ.৩.রাঙামাটি ও বান্দরবনের ঘ.২.শকুন
ঙ.২.চিত্রা হরিণ